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Clark, I. (1995). Collaboration and Ethics in Writing Center Pedagogy. En C. Murphy & S. Sherwood (Eds.), The St. Martin’s sourcebook for writing tutors (pp. 88-96). Boston: Bedford/St. Martin Press. ¿De dónde proviene la preocupación por el plagio? ¿Qué actitud … Continue reading →

Waldo, Mark. (1993). The Last Best Place for Writing Across the Curriculum: The Writing Center. WPA: Writing. Program Administration 16, 3, 15-26. ¿Dónde ha de ubicarse la institución que guíe los programas WAC? ¿Qué tensión hace necesaria la constitución de … Continue reading →

Carlino, P. (2003). Alfabetización académica: un cambio necesario, algunas alternativas posibles. Educere Investigación (20), pp. 409-420. ¿Qué es la alfabetizacíón académica? ¿Qué función cumple este concepto en la enseñanza de las disciplinas universitarias? ¿Cuál es la responsabilidad de las universidades … Continue reading →

McLeod, S. (1988). Translating enthusiasm into curricular change. New directions for teaching and learning (36), pp. 5-12. ¿Qué estrategias hacen posible estructurar un programa WAC dentro de las universidades? ¿Cómo afrontar la resistencia a la enseñanza de la escritura?  El … Continue reading →

Carlino, P. (2005-6). Prácticas y representaciones de la escritura en la universidad. Los casos de Australia, Canadá, EE.UU. y Argentina. Sociedad Argentina de estudios comparados en educación, 1-15. ¿Cómo se gestiona el aprendizaje de la escritura académica en las Universidades? … Continue reading →

Robinson, H. (2009). Writing Center Philosophy and the End of Basic Writing: Motivation at the Site of Remediation and Discovery. Journal of Basic Writing, 28, 2, 70-92. ¿Qué papel cumple la motivación en la práctica de un Centro de escritura? … Continue reading →

North, S. (1984) The Idea of a Writing Center. College English, 46, 5, 443-446. ¿Qué es un Centro de escritura? ¿Tiene como propósito remediar problemas de la escritura como la gramática o la puntuación? ¿Qué lugar ocupa en la estructura … Continue reading →